今日阅读区

观察对象：陆博岩，张若翎（5岁3个月）

观察时间：2021年3月23日

观察地点：中二班阅读区

观察目标：观察幼儿是否可以一起耐心阅读

情境实录：

每次区域游戏，班级的阅读区是人最少的。今天在这里两个孩子不知是因为好久没来了，还是因为别的区人都满了，总之他们今天把进去卡插在了阅读区。

张若翎虽说是个女生,但是并不是那种安静温柔的女生,是那种大大咧咧的性格。她进去之后选择了一本书坐了下来,快速的翻阅之后又去换了第二本书。坐着不一会的功夫,她已经换了几本书了，但好像没有一本书能提起她的兴趣。

这时她发现坐在一旁的陆博岩正认真的看着书,似乎那本书非常的好看。于是她凑到陆博岩的旁边偷偷地瞄起了她的书，和陆博岩一起看了几页后,发现也并不有趣，便和陆博岩聊起天来。见陆博岩似乎并不理睬她，便抢了陆博岩的书跑开，并拿着她的书在摇晃，似乎在说:“来呀，书在我这，你来拿啊。”陆博岩很生气跑过去追书。

我见状立刻制止,并且让张若翎自己叙述了一遍进区规则。她自己也觉得不好意思，又挪到一边看起自己的书来。

分析与评价：

因为家里的原因，可能对我们平日的活动规律不是很铭记，3-6岁指南指出幼儿在熟悉的环境才能产生安全感。首先张若翎在选择区域的时候可能没有选到自己喜欢的区域。因此她不喜欢看图书，对图书没有兴趣，才会选来选去选不到想看的书。因此想办法吸引同伴和自己一起玩。但是在老师的提醒下，能主动承认错误。

支持与策略：

1. 鼓励幼儿自主阅读，经常让幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书内容。

2. 在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

3. 激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿体会文学作品的魅力。