主题一：我升中班了
一、主题思路
经过漫长而又愉快的暑假，孩子们长大了，已经成为幼儿园中班的哥哥、姐姐了。他们对中班生活充满了好奇与期待。在父母与老师的眼里，他们有了可喜的改变，有了一定的规则意识和初步的自控能力。进入中班之后，孩子们会面临新的挑战：需要在自我发展的同时，学会与同班友好相处。
在本主题中，我们将引导孩子多角度地寻找自己和同伴的变化，在参与班级环境创设、为他人服务、与同伴共同活动的过程中，体验做中班小朋友的成长和喜悦。同时邻近中秋孩子们将倾听美丽的传说，吟唱动听的歌曲，观赏夜空的月亮，品尝家乡的美食，感受浓浓的亲情，初步接受民族文化的熏陶。
二、目标
1.知道自己是中班小朋友了，能与同伴友好相，共同做游戏，体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，体验成长的快乐。
2.主动参加各项活动，乐意为集体服务。
3.积极学做新操，动作到位、有力，熟悉新的活动场地和器械的玩法，参与收拾整理场地和器械。
4.能较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地倾听别人说话，不插嘴。
5.认识数字1~5，用点卡和数字表示5以内的数量。
6.能唱轻快活泼的歌曲，掌握附点音符和切分音的唱法，学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。
7.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征。
8.知道中秋节是中国的传统节日，了解10月1日是国庆节，知道重阳节是老人的节日，在活动中感受快乐的节日气氛 。
9.能尝试参与班级环境的创设与调整，能迅速收拾整理好玩具等物品。
10.认识半圆是圆形的一半，会进行简单的间隔排列。
11.初步掌握领唱、齐唱的演唱形式，唱出歌曲优美的感情。
三、主题网络图
四、主要活动建议：
1.教学活动
第一周 | 第二周 | ||
1 | 我们是中班小朋友（歌唱） | 1 | 我是班级的一员（社会） |
2 | 小熊长大了（故事） | 2 | 别说我小（儿歌） |
3 | 我们在一组（综合） | 3 | 我真棒（综合） |
4 | 小兔逛超市（数学） |
| 勇敢的小裁缝（故事） |
5 | 我们升中班了（社会） | 5 | 拼卡片（数学） |
第三周 | 第四周 | ||
1 | 月亮在哪里（科学） | 1 | 舌尖上的家乡（社会） |
2 | 古老的城墙（绘画） | 2 | 欢乐舞(舞蹈) |
3 | 家(语言) | 3 | 月亮（诗歌） |
4 | 中秋月儿圆（综合） | 4 | 月饼圆圆（综合） |
5 | 拼卡片（数学） | 5 | 会变的圆（数学） |
2.区域游戏及其他游戏
| 周次 区域 名称 | 第一周 | 第二周 | 第三周 | 第四周 |
区域 游戏 | 美 工 区 | 我们的作品展示区：教师为每位幼儿提供作品展示栏或者平面展示区，并且将幼儿的照片标记放置在相应的位置，幼儿可以将自己的美术作品贴在作品栏上或者放在自己的作品展示区域中。 | 我的小手印：提供各种颜色的颜料、马克笔、纸张，幼儿将小手蘸上颜料，把自己的小手较清晰、色彩均匀地印在纸上，还可以在印好后对小手印进行想象添画。。 | 自画像：提供白纸和马克笔， 幼儿在纸上画出自己的自画像放入作品展示区，教师记录幼儿画画的日期。
| 好吃的月饼：提供各种月饼的图片，水彩笔、圆形和正方形纸片，练习在圆形和正方形纸上设计喜欢的花纹；鼓励孩子观察月饼的图片，选择自己喜欢的月饼图片，尝试设计月饼图案。 |
科 学 区 | 植物生长记：师幼共同收集一些种子或蔬菜进行种植实验；引导幼儿学习照顾植物，给植物浇水、晒太阳，观察、比较、发现植物的生长变化，并记录变化的过程。 | 好玩的磁铁：提供磁铁、塑料泥工板、各种材料，引导幼儿探索磁铁能吸住哪些物品，也可以利用磁铁玩各种游戏，如：将黄豆与回形针分类，用磁铁在塑料板的下面控制板上的小人走迷宫，利用磁铁拯救瓶中的小动物等。
| 各种“镜”的秘密：放大镜若干。 | 沉浮游戏：提供透明收纳箱，收集小球、积木、雪花片、瓶盖、硬币、钥匙等生活中的物品；引导幼儿依次将物品放入水中，观察物体的沉浮现象并记录下来。 | |
表 演 区 | 扮演区环境创设：共同讨论想开设哪些主题的游戏，需要什么材料。将幼儿所提议的材料加入游戏中。鼓励幼儿尝试记录游戏中有趣的事，并愿意和同伴分享。 设计规则：给表演区设计游戏规则（材料摆放的规则、收拾整理的规则等）。 | 快乐舞台：让幼儿选择熟悉并喜爱的音乐，并提供一些头饰、乐器、彩带等，幼儿随着音乐大胆地表演，感受表演带来的快乐。 | |||
益 智 区 | 点物匹配：提供水果实物、点卡、数卡，幼儿将1~5的点卡或数卡按序排在分类盒中，再根据点卡上的数量匹配相应水果，一边放一边说。 | 拼图：提供购买的20块拼图或自制的16块拼图。教师可以和幼儿一起玩拼图，引导幼儿掌握快速拼图的方法：先看范例找图，从上往下找；再拿图与范例比较，确定所在位置。 | 让幼儿尝试用两种图形圆与半圆拼出自己感兴趣的物体。 | 1.找不同：提供幼儿小组合影，并封塑，引导幼儿在两张照片中找出3~7处不同之处，用彩笔圈出来。 2.穿项链：提供各种形状和颜色的珠子、串珠绳，引导幼儿按照ABCABC、ABBABB等间隔组合规律将珠子穿成项链。 | |
建 构 区
| 新班级：提供基本块、两倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，棍棒等多种专用积塑建构材料，班级布局图。幼儿在了解新班级布局的情况下，尝试绘画出班级布局图，并与同伴合作表现出睡觉、学习、吃饭、游戏等区域。 | 区域的基础上进一步运用围合、垒高等建构技能表现出门、桌椅、柜子、床等，能力强的孩子还可以综合使用其他材料，不断丰富和装饰建筑物。 | 提供亭子图片，多种辅助材料，鼓励幼儿迁移建构滑梯的经验，运用架高、平铺、盖顶等建构技能建构多种多样的亭子。 | 师幼共同为建构区制作积木标记，把标记贴在积木架上；鼓励幼儿看着标记分类收拾积木。 | |
阅 读 区 | 在活动区中投放小熊的头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解《小熊长大了》的故事内容。
| 与月亮、中秋有关的书：提供与月圆、中秋习俗和传说有关的图画书，引导幼儿根据画面说出故事大概的情节，并且把故事讲给同伴听。 | 自制图书：将自己的才能画在纸上，编成小书。 | 图书修补：将损坏的图书自行修补 | |
| 生 活 区 | 我爱刷牙：提供镜子、小牙刷等。引导幼儿掌握正确的刷牙方法。
| 我会擦屁股：提供布娃娃、手纸等日常生活用品。引导幼儿正确使用手纸擦屁股。
| 卡通饭团：提供米、蔬菜、模具，幼儿用模具盖子压出卡通造型的米饭团，然后用蔬菜做表情装饰。 |
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五、日常渗透
1.在入园和离园时，鼓励幼儿主动用礼貌用语跟教师和同伴互动。
2.向插班生介绍班级各项生活设施的位置及使用要求，帮助其适应新环境
3.引导幼儿熟悉户外场地及运动器械，引导幼儿在指定的区域自由选择器械进行活动，注意安全。
4.学做新操，引导幼儿跟着音乐节拍做动作，,动作有力、到位。
5.增添大型积木、轮胎、梯子、体操垫等器材，引导幼儿自由组合，玩户外游戏。
6.提醒幼儿在签到栏签到，了解哪些人请假未到，请幼儿统计缺勤人数。
7.请新伙伴做自我介绍和才艺展示，尽快融入新集体。
8.请幼儿轮流介绍自己快乐的暑假生活，和大家分享暑期趣事。
9.介绍值日生标记，,讨论值日生的工作职责并进行任务分配。
10.在过渡环节鼓励幼儿结伴比比身高，感受自己在身高上的变化。
11.提醒幼儿饭前、便后要洗手，有顺序地搓洗手心、手背和手指。
12.进餐时鼓励幼儿不挑食，吃完饭菜，尝试自己根据需要添饭。
13.午睡和起床时，提醒幼儿快速穿脱衣服和鞋子，展示自己长大的变化；结合主题内容，鼓励幼儿在集体生活的各个方面对自己提出更高的要求。
14. 介绍“我的好朋友”：能从相貌、喜好等方面介绍自己的好朋友，并能讲述自己和好朋友在一起交往的事。15。谈谈“我喜欢的月饼”，讨论月饼有哪些品种，自己最喜欢的是哪种口味。
16.欣赏《嫦娥奔月》的故事，感受中国传统文化的魅力。
17.鼓励幼儿在中秋节期间向长辈表达节日的问候。
18.在过渡环节，通过观看视频或欣赏图片等形式，帮助幼儿了解中秋节的由来，以及中秋节的风俗习惯。
六、环境创设
1.以亲切的目光、温和的语气、和蔼的态度接待孩子，为孩子创设安全、温暖、宽松的心理环境，帮幼儿尽早适应中班生活。
2.在图书角增添“我长大了”相关绘本，供幼儿选择；在主题墙准备幼儿假期在家做事情的照片，并鼓励幼儿选择材料制作相框。
3.布置墙饰“我长大了”或“我很能干”。
4.在儿童作品展示区展示幼儿的暑期照片，幼儿相互欣赏交流。鼓励幼儿将自制相框陈列在展示区内。
5.幼儿欣赏图片，绘画表现自己的“朋友多”并将作品陈列于班级展示台
6.搜集与中秋节相关的图片、图书、音频和视频，在班级环境中轻声播放关于中秋节的儿童歌曲，营造中秋节的氛围。
7.鼓励幼儿将制作或绘画的“月饼”作品陈列在自己的作品展上。
七、家园共育
1.做好开学前的家访工作，重点了解部分适应性差的幼儿或插班幼儿的假期生活、学习生活、健康情况，激发幼儿做中班小朋友的光荣感。
2.设立家长园地专栏，介绍主题活动的目标和内容以及需要配合的事项。
3.鼓励家长用各种方式交流育儿经验。
4.在家长园地中，以培养幼儿的交往能力为话题，展开讨论和交流。
5.家长有意识地为幼儿创设同伴间交往的机会，让幼儿体验交往的愉悦，习得交往的方式。
6.向家长介绍中班幼儿社会交往的特点与重要性，请家长注意观察孩子的交往能力。
7.通过观察，教师以短信、小视频拍摄等方式向家长介绍孩子的在园表现，鼓励家长以漂流本的形式记录孩子日常交友的点滴。
8.和孩子共同制作小玩具，赠送给好朋友；并让孩子带玩具到幼儿园来放在“玩具之家”，和大家一起分享；鼓励孩子邀请朋友到家里来玩。
9.经常组织幼儿开展合作性的音乐、体育游戏，如我们合作来跳舞、舞蹈造型创意等，培养幼儿的合作能力。
八、阅读与思考
1.合理调控区域游戏人数。在幼儿园的一日生活中，丰富多彩的区域游戏深受孩子们喜爱。在多样的游戏活动中，孩子们的选择偏好各不相同，加之刚升入中班，在选择游戏时有从众现象，以至于某些游戏参与人数过多，而另一些区角常空无一人。如何合理安排区域游戏人数，让孩子们在游戏过程中变他控为自控？采用一些有趣的方式方法组织幼儿开展游戏活动，能收到事半功倍的效果。我们可以将各区角比喻成一个个“家”，并根据各区角的实际情况(如受欢迎的程度及最多能容纳幼儿人数等方面)分别为每家设计制作3~6个数量不等的标志(总数超过幼儿人数10~12个)。各“家”的标志选用不同颜色的卡纸制作，压膜后贴上相关区角标记，便于幼儿辨别。平时，所有标志统一挂放在幼儿较易取放的位置，幼儿游戏时需先拿标志才能去各“家”（游戏区）玩，中途若有幼儿想更换游戏，只需将标志送回原来的位置，重新在余下的标志中选择即可。游戏结束时，要整理好家中的物品，然后锁门，再将标志送回。游戏自始至终是受幼儿自主调控的，游戏氛围宽松和谐，幼儿身心愉悦，游戏的自主性得到充分的体现。
2.愿意与同伴合作游戏，共同商量游戏的内容。游戏活动促进了幼儿社会积极性、独立性和主动性的发展。中班幼儿在游戏中基本上摆脱了对成人的依赖，能自己提出游戏的主题，分配角色，构思游戏内容，自制简单玩具和游戏材料，自己评价思游戏内容，自制简单玩具和游戏材料，自己评价思游戏内容，自制简单玩具和游戏材料，自己评价游戏等；但孩子们在游戏中也经常发生矛盾与争吵，教师不必急于出面干涉，应尽可能的指导幼儿在矛盾情景中正确处理同伴之间的关系，自己独立解决纠纷，共同商量游戏内容和规则，形成独立解决问题的能力。