铁的东西一定会沉吗？

观察对象：全班幼儿

观察时间：5月17日

观察地点：中二班

观察目的：观察小朋友在科学区的游戏情况。

观察目标：1.引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象，知道水有浮力，发现其原因。

2.培养幼儿对科学实验的兴趣和探索欲望。

上次，幼儿们通过实验操作，知道了铁的东西是会沉下去的，而泡沫的玩具是浮在水面上的。于是我开展了一节关于铁的东西一定会沉下去吗的集体活动。

   我：“上次浩浩和辰辰在科学区做实验的时候，我们了解到铁的东西是会沉下去的，而泡沫的玩具是浮在水面上的，那小朋友想一想，铁的东西一定会沉下去吗？”

幼1：“铁的东西很重，我觉得它在水里会沉下去。”

幼2:“可是我上次跟妈妈出去玩，保温杯不小心掉到水里了，保温杯是浮在水上面的？为什么水杯那么重还是铁做的，却不会沉下去呢？”

我：“小朋友问的非常好，今天我们就一起来讨论一下，为什么有的铁会沉下去而有的铁却是浮起来呢？”

我拿出事先准备好的材料，拿出一块铁，还有一个铁腕。

我：“请一个小朋友上来垫一垫这两个东西是不是一样重？”

兮兮上来垫一垫说：“嗯，差不多重的”我让兮兮把它们放入水中，结果发现铁块是沉下去的，而铁碗却是浮起来的。

实验最后，大家得出结论：铁的东西不一定会沉下去的。

教师反思：

1. 幼儿通过亲身体验，实验感知，知道了不是所有铁的东西都会沉下去的。

2.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成收益终身的学习态度和能力。

下一步支持策略：

1. 引导幼儿共同探究与操作怎样让浮起来的东西沉下去？

2. 引导幼儿多进行实验，用自己的好奇心和探究积极性来带动其他幼儿一起思考。