绿豆“逃跑”记

常州市金坛西城实验幼儿园 王江江

【问题提示】

“中国幼教之父”陈鹤琴先生说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”大自然是万物之源，在孩子们的眼里，大自然就像一本神奇的魔法书，里面藏着许多奇妙有趣的故事，每时每刻都吸引着孩子们的注意力，激发他们探索的兴趣和愿望。孩子们常常走到户外，看看花朵、摸摸大树、观察小动物等。在自然角里我们水培了绿豆，但是第二天发现绿豆都“逃跑”了，绿豆去哪里了？保护好绿豆，我们应该怎么去阻止绿豆“逃跑”呢？

【案例正文】

一、绿豆去哪了？

我们将绿豆、蚕豆进行水培，第二天小朋友们跑过来说：“老师，我们的绿豆不见了。”小朋友们都围上了看看了，我们的绿豆真的没有了。小朋友们你一句我一句我们的绿豆到底去哪里了呢？

我们因为绿豆不见了进行了一次谈话活动，小朋友们说：“是不是有谁将我们的绿豆倒掉了？”小朋友们你问问我我问问你。谁都说自己没有将绿豆倒掉。那我们的绿豆到底去哪里了呢？

“被小猫吃掉了。”乐乐小朋友大声的说。“上次我们的小鱼就是被小猫吃掉的，这次的绿豆也是被小猫吃掉的。”听到这话我问起了小朋友：“为什么我们的蚕豆还在呢？”“是不是蚕豆太大了，吃不下去。”我带领小朋友继续观察我们的蚕豆，小朋友们发现蚕豆有很多的小孔。小朋友们说：“是尖尖的嘴巴。”“那应该不是我们的小猫。”带着这个问题，我们将绿豆再次进行水培，我们看看接下来会发生什么。

分析解读：

1.在绿豆没了的过程中小朋友们大胆提出问题、提出自己的猜测。在发现蚕豆还在的时候仔细观察，发现其明显特征，猜测我们的绿豆不是小猫吃的，而是尖尖嘴巴的小动物吃的。

2.小朋友们在一起相互讨论，能大胆地讲述自己在观察中的发现。

支持与干预：

1.和幼儿共同讨论接下来我们应该怎么才能保护我们的绿豆。

2.继续探索为什么我们的绿豆不见了。

3.支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案和解决问题。

二、绿豆的秘密

第二天我们来到了幼儿园，琪琪来到自然角大声地说道：“我们的绿豆又不见啦！”，说完好多小朋友围了过来，发现绿豆不见了。你一句我一句，小朋友们说：“我们再放点绿豆，偷偷地在教室里看看我们的绿豆到底跑哪里去了。”于是小朋友们在教室里等了好久都没见到踪影“小偷”身影，小朋友们失望地坐回了自己的小椅子上。

下午我们在教室里面讨论的时候，安汝说道：“有小鸟跑到我们自然角啦。”透过玻璃门，我们发现有一只小鸟跑到了自然角，小朋友们激动地跑到了自然角，小鸟立马就飞走了，也没有看到是不是小鸟吃的绿豆。子航说道：“小鸟害怕了，我们应该轻轻地。”过了一会儿，小鸟又飞过来了，我们看到它将我们的绿豆都吃光光了，随后又飞到了隔壁班，吃起了小豆子。小朋友们很好奇，慢慢地走过去看看。小鸟好像发现了我们飞走了。回到教室，小朋友们说道：“我们终于找到了小偷，原来是小鸟偷走了我们的绿豆。”

分析解读：

1.小朋友们在绿豆消失后，愿意再次尝试找出“小偷”，说明幼儿有坚持不懈，积极探索的精神。

2.喜欢探索，多周围的很多事物和现象感兴趣。发现小鸟来到了我们的自然角，关注到我们的绿豆是被小鸟吃掉了。

支持与干预：

1.在集体中夸奖小朋友不怕困难，积极探索的精神。鼓励他们继续探索。

2.认真对待幼儿的发现以及问题，引导他们猜一猜、想一想，带领幼儿继续探索。

3.提供一些有趣的探究工具，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

三、保护绿豆大作战

顺着小朋友的结论，我问道：“我们知道了绿豆去哪里了，那我们应该怎么保护我们的绿豆呢？”小朋友们你一句我一句。

跳跳说道：“我们应该放在小鸟吃不到的地方，把我们的绿豆放在我们的教室里面。”

月月：“可是上次说过了，我们的植物需要阳光的，放在教室里面我们的绿豆就晒不到阳光了。”

听完月月的话，小朋友们都不说话了，过了一会儿，汤圆说道：“我们的教室里面也有阳光的，我们靠着玻璃门的地方每天都有阳光。”

团子：“小鸟还会伤害我们其他的小植物，这样其他小植物就会受伤啊。”

经过大家的讨论我们发现这个方法行不通，子璇说道：“刚刚小鸟怕我们，我们可以呆在自然角看好。”

安安：“我们晚上要回家睡觉的，晚上小鸟也会过来的。”

均轩：“我看过奶奶乡下有稻草人的，稻草人长得很像人，这样小鸟就不敢飞过来了。”小朋友听完都拍手叫好。

分析解读：

1.小朋友们喜欢热爱植物，在知道植物会被小鸟吃掉后，积极动脑想办法保护植物。

2.在活动中，小朋友们都愿意表达自己的想法，大胆地说出自己的想法，共同找到保护我们绿豆的好方法。

支持与干预：

1.在集体前表扬小朋友积极动脑、热爱植物，鼓励他们继续探索。

2.和小朋友一起讨论制作稻草人需要什么材料，并和他们一起制作稻草人，保护我们的绿豆。

四、你好，稻草人

小朋友们兴致仍高昂，你一言我一语地讨论起来：“稻草人是什么？”“我在电视上见过稻草人。”“我知道，稻草人就是用草做的。”……热烈的讨论过后，大家决定一起动手制作一个稻草人，守护我们的菜地。
回到教室后，孩子们通过图片及视频等方式，一起欣赏了各种各样的稻草人，更直观地了解稻草人的作用及制作稻草人所需的材料。孩子们积极地讨论起来，经过商量，大家决定回家找一找制作稻草人的东西。
    君君：“我老家有木头，可以做稻草人的身体。”
    礼泽：“我家有衣服。”
    文心：“我家有帽子。明天就带给稻草人。”

通过观察、了解与讨论，小朋友们决定拿起画笔，动手设计一个独一无二的稻草人。

“老师您看，我带了稻草人的帽子来。”“我给稻草人带了衣服。”……第二天一入园，孩子们就开心地展示起了自己给“稻草人”准备的材料。锯一锯，粘一粘，缠一缠，小朋友们开始动手制作稻草人啦！

经过孩子们的辛勤努力，我们的稻草人终于完成啦，一起来和稻草人合个影吧！

过了几天我们发现稻草人真的在保护我们的绿豆，我们的绿豆没有被小鸟吃掉，在慢慢地长大呢。

分析解读：

1.在讨论“稻草人需要什么材料”时，小朋友们积极参与讨论，一起讨论稻草人需要什么材料并且乐意收集稻草人的材料带过来。

2.在活动中，孩子们运用多种感官，参与到稻草人的制作过程当中来。

支持与干预：

1.在制作好稻草人后引导幼儿持续观察，看看有稻草人前后的变化，我们的绿豆是否得到了保护。

2.有意识地引导幼儿观察周围事物，经常带幼儿接触大自然。激发其好奇心和探究欲望。

【案例评析】

“中国幼教之父”陈鹤琴先生说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”大自然是万物之源，在孩子们的眼里，大自然就像一本神奇的魔法书，里面藏着许多奇妙有趣的故事，每时每刻都吸引着孩子们的注意力，激发他们探索的兴趣和愿望。常带孩子们走到户外，看看花朵、摸摸大树、观察小动物等，在探索的过程中，孩子们的兴趣一下子就被激活了，想象也就随之迸发。

在活动中，孩子们运用多感官,从发现绿豆消失到保护绿豆大作战再到制作稻草人，小朋友们关注自然界的变化，萌发探索自然的愿望，在真实、生动的情境中获得发展。《纲要》中指出:“教育要使幼儿初步感受并喜爱环境、生活中的美”。大自然是个蕴涵无穷奥秘的资源库，是个丰富多彩的世界，不仅能增长幼儿的知识经验，促进其各方面能力的发展，还能丰富幼儿的精神世界，培养真善美的心灵。因此让孩子走进大自然，在大自然中学会观察，学会思考，学会探索，学会表达，学会解决，激发孩子的好奇心和求知欲，让孩子在自然的环境中快乐成长。小朋友们探索绿豆逃跑记之旅虽然结束了，但孩子们对大自然的探索还在继续……

评析人 ：常州市金坛西城实验幼儿园  王莉  （常州市学科带头人，幼儿园高级教师）

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3~6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.