萝卜来啦

观察对象：团团（5岁5个月）、贝塔（5岁8个月）、灿灿

观察时间：2023.9

观察地点：班级教室及户外种植园地。

观察目标：观察幼儿是否能够通过对比发现种子的不同，了解不同种类萝卜不同的种植方式，对种植活动感兴趣。

观察实录：

最近，班级开始计划将班上的种植园地上种上植物，那种什么呢？孩子们在讨论环节叽叽喳喳的数总和自己的想法。有的孩子想种草莓，有的想种菠菜，还有想种西红柿等等，团团举起手回答：“老师，我想种胡萝卜！”我问他：“为什么你想要种胡萝卜？”团团说道：“因为我的眼睛不好，要戴眼镜，胡萝卜可以让我的眼睛变好。”其他孩子听了默默地点了点头，一时，班上一个两个三个孩子都迫不及待地说着“种胡萝卜”，为了公平起见，我们开始了班级投票制，最后，果然，胡萝卜胜利了。

萝卜种子一样吗？

几天过去了，我在网上购买的种子也到了，我将它们倒在了盘子里，端到了孩子们的面前，孩子们一次将两个种子观察了一会，都问：“老师，这是什么？”我笑笑回答道：“还记得我们的计划吗，在种植园地上种胡萝卜。”孩子们纷纷点头。“这两个种子一样吗？”“不一样”，我问，孩子们记忆回答道。贝塔说：“一个种子圆圆的，一个种子扁扁的。”闹闹说：“它们颜色也不一样。”“那你们猜猜哪个是我们的胡萝卜种子呢？”有的孩子说：“扁的。”有的孩子说：“圆的”，最后我揭晓了答案：“扁扁的那个”，孩子们开心笑起来，嘴里说着：“我猜对了。”这时候团团团问：“那，老师另一个呢？”接着，我出示了白萝卜的图片。孩子们都认识，说“这是白萝卜，很大。”那，我们要怎样种萝卜呢？我把这个问题布置给孩子，回家请教父母，两种萝卜，应该怎样种。

一起种萝卜

第二天啦，今天是计划种萝卜的一天，我们也请了班级灿灿的妈妈，来协助。种之前，我请孩子来说说怎么样种萝卜。果冻说：“种子种在泥土里。”点点说：“种子撒一撒。”看孩子们讲不出来了，我把两种萝卜种子拿出来，读起包装上的字，上面说白萝卜种子需要保持距离放置，我问孩子们，为什么要保持一定的距离呢？他们不作声思考了起来，许久没有回应。又安静了两分钟，团团举起手来，于是我便请他说了说，他说：“萝卜会长大啊。”我顺着他讲的话问道：“那这个白萝卜会长成什么样？”孩子们开始回应我了：“大大的、粗粗的、长长的、在地里。”“对呀，所以，让种子之间保持距离，是为了让萝卜有足够的的空间长得大大的。”孩子们听懂了，点了点头。“那胡萝卜呢，也要这样吗？”灿灿问了起来。孩子们有接着他的问题讨论了起来。“要不要呀，老师？”我不做回答，打开了电视机，播放器我先前准备的关于萝卜的种植视频，让孩子们更直观地感知怎样种萝卜，他们看到，胡萝卜是撒种子播种的。

了解了怎样种萝卜，我们跟着灿灿妈妈一起来到了种植园地，灿灿亲昵地对着妈妈说：“妈妈，种萝卜要先挖坑”，灿灿妈妈点点头，于是拿起小铲子开始劳动了起来。

坑挖好了，接下来是播种的时刻。孩子们有序一人手握白萝卜的种子，将种子放在坑里，再将土用铲子盖上种子上，贝塔说：“种子，种子，我给你盖被子。”种胡萝卜的团田，拿起种子，从高处慢慢撒了起来，但是由于手位置的不变，种子都撒在了他面前的那一块，我赶忙跑过去，说道：“为了让我们的胡萝卜多多发芽，我们要把这块地到处都是撒到种子。”孩子们听了开始这撒一点，那撒一点，就这样，种子种完了。灿灿说：“妈妈，浇水吗？”灿灿妈妈问我：“老师，这几天一直都下雨，那我们还要浇水吗？”我想了想，看了看泥土的湿润情况，以及天气预报，决定暂时不浇。灿灿妈妈转头向孩子们解释道：“小朋友们，我们今天呀先不浇水，这几天一直下雨，泥土比较湿润，一会天气又要下雨了，我们如果给它们浇水可能会太多了，等到不下雨的时候，这个浇水的任务就交给大家啦，好吗？”孩子们大声同意了灿灿妈妈的意见。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：

1. 团团、灿灿小朋友愿意在集体中，与他人交谈，并且团团特别愿意在集体面前讲述自己的想法，说出来的想法都有理有据。

2. 灿灿对学到的新本领即学即用，明白怎样种萝卜。

3. 幼儿能用过自己的观察发现中的不一样，并且大胆表达，对种植活动充满兴趣，并且乐在其中。

4. 贝塔是一个非常有爱心的孩子，知道种子会“冷”，我们需要给它“盖被子”。

5. 孩子们愿意接受其他人的建议和意见。根据老师和同伴发现、提出的问题大胆猜测答案。

6. 团团、贝塔能将自己的操作过程用画画的方式记录。

下一步学习的几乎和可能性：

1. 引导幼儿关心种子，观察种子的生长情况，利用绘画的方式记录，并在集体面前分享发现。

2. 联合家长的力量，学习多种植物养护的方法，用来帮助萝卜能茁壮生长。