花生有几颗？

观察对象：妞妞

观察时间：2023.10.25

观察地点：中三班科学区

观察目标：幼儿是否会主动探索新材料的玩法。

观察实录：秋天到了，班上科学区投放了秋天的果实——花生，区域活动，妞妞选择了数数花生有几颗的游戏。妞妞轻轻地将小碗、盘子、记录表从篓子里拿出来准备好。她从小碗里拿出来一个花生，准备剥，这时候，我去制止住她了。“你看看这个记录单，这个问号，表示你要先猜测里面有几颗花生米，后面的小手表示你把它剥完数数有几颗，要写上去。”妞妞点点头，拿起笔，在第二行上写了个1，说：“我猜里面有1颗花生米。”我说：“那你把它拨开，看看里面有几颗。”妞妞两只手捏着花生的一端，捏了又捏，捏了又捏。脸上表情显得有些吃力，我依旧不动，看着他。她抬起头，看看我，把花生递给我：“这个我捏不动，你能帮帮我吗老师？”我接过花生，像她一样捏住顶头，将花生开了个小口，然后把花生递给她。她按着我打开的小口的那边，小心翼翼的将花生打开了。然后妞妞数着：“1,2。”妞妞说：“哎呀，里面有两个，我猜错了，怎么办？”我说：“没事，猜测有可能会和实际操作不一样的。”妞妞笑着，拿起笔，在小手下第二排的位置上，写了个2。

妞妞开始了第二次游戏，他挑选了一个花生，还是像第一次一样，在下面一个写了2，说：“这里面好像有两个。”捏了捏，发现打不开，直接递给我。我明白他的意思，也帮她打开了一点，她向我道了谢。打开花生的时候，妞妞抬起头：“啊呀，掉了一颗。”我说：怎么了？她解释道：“这个花生里有两个花生米，掉了一个。现在只有一个了，怎么办？”我说：“还能拿到吗？”妞妞翻了翻垃圾桶摇摇头。我说：“那你就写两个吧。”妞妞取出剩余的一颗花生米，放在了盘子里，拿起笔写上了2。

第三次游戏，我从小碗里拿出来一个，妞妞先猜测有1个，写完1,后请我帮忙打开花生，数了数，是一个，在记录表上写了1。第四次游戏，妞妞自己拿的花生，这一次是两颗花生米，妞妞先猜测是2个，然后剥下来见是2个，快速地写了2。这时区域活动时间到了，妞妞收好材料，拿着她的记录单，勇敢的在前面介绍着自己实验：“今天我剥了四个花生，只有第一个猜错了，后面我都猜对了”。张老师问她：“你怎么知道它里面是几颗花生米的呢？”妞妞说：“这个弯弯凸出来的地方就是她的的房子，一个房子住一个。”

故事告诉我们：

1、妞妞手部力量比较弱，但，会主动寻求别人的帮助。

2、记录单的使用，在妞妞的游戏中贯穿了，她了解了这个游戏玩法，根据自己的游戏总结这个游戏的经验，并大胆站在集体面前和他人分享。

3、数字的书写还是很清楚的。

  下一步支持：

   提供一些多房花生米的花生，增加挑战性。提供一个桌面小垃圾桶，方便幼儿剥花生时的垃圾投放，掉落的花生还可以及时拿出来。幼儿手部能力的锻炼，多进行一些手部动作的练习。