摩擦起电

观察对象：贝塔（4岁10个月）

观察日期：2023年10月

观察目的：观察幼儿是否具有深入探究的欲望。

观察目标：观察幼儿是否能将自己的发现用语言表达出来与他人分享。

观察实录：

贝塔选择了静电实验，她把框里的游戏材料都翻了一遍，我问她：“你怎么了，在找什么吗？”贝塔向我指了指记录单上第一个物品，是一把木梳子，贝塔说没找到。我解释道：“老师这里面放着一把梳子，不过是塑料的，你先试试看”。贝塔接过梳子，在她的头发上来回摩擦了两下，拿下来靠了靠粉色盒子里的碎纸片，靠了靠，拿起来，又靠了靠，又拿了起来，说：“怎么吸不上？”然后，拿着笔在哭脸下画了勾。放下梳子，拿起第二个物品铅笔，摩擦后进行实验，还是没有吸上。第三个木棒、第四个吸管分别进行了实验，每一个都没能成功吸上纸屑。贝塔在画完最后一个标记后说：“怎么回事，都不能吸，这不好玩。”我问她道：“那为什么 都不能吸上呢？”她摇摇头表示自己不知道。

     分享环节，贝塔没有向大家分享自己的实验，但在幼幼互动时，她小声地对着旁边的孩子说：“这是我今天的实验，一个都没成功，你知道为什么吗？”听得孩子摇摇头说：“我不知道啊，为什么？”贝塔说：“我也不知道。”

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：

1、贝塔自主先择摩擦起电实验，了解游戏环节，并且将自己实验结果正确记录。

2、贝塔对自己的实验结果会发起疑问，也有向同伴寻求答案的意识。

下一步学习的几乎和可能性：

有问题时，一个孩子的能力还是比较有限的，还是要鼓励孩子大胆在集体面前提出问题。另外区域材料和记录单的一致性，我们还需要根据实际提供的物品，更换记录单的物品图片，增加孩子进行猜测的环节，这样才会有挑战性和乐趣。

激发孩子探索能起电的方式。