图形变变变

观察对象：小竹（女，6岁）、羽珊（女，6岁）

观察时间：2023.9

观察目的：观察幼儿在遇到问题时能否坚持游戏。

观察目标：观察幼儿是否能用小的几何图形拼成大的几何图形。

观察实录：

区域活动时间，小竹和羽珊来到益智区，她们拿着几何图形磁力片开始随意地在桌上摆。羽珊：“我要拼一个太阳。”小竹：“我要拼一个蝴蝶。”说完后，两人开始拿筐中的几何图形开始拼摆。很快，她们就完成了。羽珊用了1个圆形和6个三角形，她将圆形放在中间，三角形放在四周。小竹用来了2个梯形、1个圆形和2个三角形，梯形作为蝴蝶的翅膀，圆形作蝴蝶的头，三角形作蝴蝶的触角。小竹：“我还要再摆些房子。”羽珊：“我也想摆房子。”说完，他们又开始继续拼摆图形。过了一分钟，小竹的房子完成了，她分别用1个三角形1个正方形、1个三角形1个六边形和1个三角形1个圆形拼了三个房子。羽珊用了8个三角形和1个长方形，但她发现拼好后高度不一样。这时小竹发现了，说：“看看有没有短一点的长方形。”她们两人一起在筐中寻找但是并没有找到，小竹：“那就不要了吧。”说完，她就将长方形拿走了。

小竹：“我们拼一个大正方形吧。”羽珊点点头，俩人又开始游戏了，她们用不同大小的三角形、长方形、正方形拼大正方形。羽珊先用2个一样的的等腰直角三角形拼成1个正方形，接着又继续用其他的等腰直角三角形两两拼，拼成好几个正方形，再用其他图形（圆形、梯形、长方形）继续拼。小竹也用了相同的方法拼（2个等腰三角形拼1个正方形）正方形，再用其他的图形拼大的正方形。过了五分钟，俩人完成了，完成后，两个人你看看我的，我看看你的。小竹：“啊？你这个不对吧，边上怎么有圆形啊？”羽珊：“我找不到其他图形了。”小竹：“可是圆形在边上拼的不是正方形我来帮帮你。”说完就将圆形拿开，在筐中找了小的正方形代替圆形。小竹拼完后说：“这样不就好了。”羽珊点点说：“是的。”

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：

1.小竹和羽珊能自主游戏，能运用不同的几何图形拼出图案。

2.小竹和羽珊能用小的几何图形拼成大的几何图形，知道2个等腰直角三角形能拼成1个正方形。

3.小竹和羽珊在游戏过程中能倾听别人讲话，在倾听别人讲话后大胆表达自己的观点。

4.小竹在游戏过程中能发现问题并及时调整解决。

下一步学习的几乎和可能性：

1.利用谈话，让羽珊和小竹分享交流他们的游戏经验、遇到的困难以及发现。

2.提供磁力底板和更多的图形，鼓励幼儿运用各种小的几何图形拼成大的几何图形。

3.提供纸和笔，让幼儿画一画自己的操作结果。