2023年秋课题研究小结

张琳

一、深入了解课题研究的背景

在课程改革的今天，我认为科学学习的真正意义是通过各类科学活动使孩子感受科学，逐步学会认识和评价科学，形成正确的科学观，对自己感兴趣的科学现象抱有好奇心，勇于尝试。

科学学科不同于其他学科的本质特点，它具有非常严谨严肃的气质，不能用可能、大概、也许这样的字眼来对其进行概括。我们教师在组织孩子进行实验游戏时非常关注科学特性，最大化的将每一个科学活动设计的符合幼儿能年龄特点以及科学特性。教师在引导幼儿学习的过程中适当地补充一些资料视频的学习以及家园配合的任务，才会激发幼儿学习科学的兴趣，培养幼儿探索科学的兴趣。

二、课题的活动设计以及研究

运用科学展开教学既是幼儿园科学教学的正确选择，也是科学教学不同于其他学科教学的最大特色。然而在实际教学活动中如何正确制定科学活动的目标以及活动内容的合理性是我们教师必须面对的课题，也是我们科学教师比较困惑的问题，如何有效地解决科学教学中教师必须面对的这些问题，无疑是我们身为一线教师的着重点。

三、研究的理论依据及意义

研究的理论依据:专业书的支持

一些专业技能书中有着相较于我们老师自己设计的科学活动更加专业的对科学的选择和使用，在教学中充分利用这些已有资料的基础上，适当地补充一些有趣的游戏或者学习，才会激发幼儿学习科学的兴趣，培养幼儿汲取科学概念的能力，才能使科学课堂充满生机。

四、研究的主要内容

1.对本年龄段幼儿日常科学区域的观察以及倾听记录。

2.研究科学游戏和活动对孩子日常的影响。

3.探索了科学知识的搜集与积累，选择与运用的方法及策略。

五、研究方法

1.日常观察法

儿童的一日生活皆课程，我们教师需要从孩子的一日活动中仔细观察抓住孩子在其中可能会出现的科学经验提升的契机，引导幼儿提升相关经验。

2.文献法（视频及故事中的学习）

通过欣赏有关科学实验的资料，对相关材料进行搜集、分析、归纳和总结，形成自己对科学活动的了解和认识。