有趣的帐篷

观察对象：源源（男，7岁）

观察时间：2024.3

观察目的：观察幼儿在科学区的游戏情况。

观察目标：观察幼儿是否能利用提供的材料成功制作稳固的帐篷。

观察实录：

源源来到科学区，他选择了帐篷材料游戏。他拿了三根树枝，想要将三根树枝的上方用一根扭扭棒捆住，操作了两分钟左右都没有成功。他满脸不开心的问我：“老师，我怎么总是失败啊？你能帮帮我吗？”我：“三根树枝同时捆不容易操作，而且用一根扭扭棒不太够，可以多用几根会更牢固。”说完后，源源用一根扭扭棒将两根树枝的上方捆在一起，捆好后又用一根扭扭棒将第三根树枝和两根树枝捆在一起，捆好后形成了一个固定的三脚架。源源将制作好的帐篷拿给我看并说：“老师，我的帐篷完成了，和班上的帐篷一样，但是它会不会也经常倒下来？”我：“那你能不能想给个办法让他更稳固？”源源：“我试试吧。”说完，他就回到座位上继续游戏，他左看看又看看，接着拿出树枝放在两根树枝下方，用扭扭棒将树枝的两端分别捆住两根树枝的下方，帐篷的一面有了三根树枝形成了三角形更加稳固了。源源用同样的方法将帐篷的其他两面也分别加了一根树枝。完成后，源源将作品拿给我看：“老师，你看，这样应该不会倒了。”我：“你是怎么想到这个方法的？”源源：“我是看这个图片上其他的帐篷想到的。”

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：

1.通过和源源的对话知道源源根据生活中的经验（班级的帐篷）制作帐篷，又结合在平时班级的帐篷总是会倒下的情况引发思考如何让帐篷更稳固，最后通过观察支架图片想到了解决的方法。

2.在游戏过程中源源遇到困难不能解决时，能主动寻求帮助。

下一步学习的几乎和可能性：

1.利用区域谈话，请源源拿着制作的帐篷和同伴聊聊他的发现、制作过程以及遇到的困难。

2.鼓励幼儿利用提供的其他材料进行游戏，搭建各种结构的帐篷并学会记录。